通師院發〔2008〕87号

為貫徹落實教育部《關于大力推進師範生實習支教工作的意見》（教師〔2007〕4号）文件精神，強化師範生從教能力，學院組織師範生面向吉林省東南部山區基礎教育開展為期半年的頂崗實習支教活動，為保障支教工作順利開展，特制訂本實施方案。

一、指導思想

充分認識頂崗實習支教的重要意義，全面推進“映山紅頂崗支教計劃”，齊心協力抓好頂崗實習支教全過程的教育、管理和服務工作，着力提升教育教學質量，切實幫助解決農村中小學師資數量短缺、結構不合理、整體教學水平和教學質量低等問題，提高薄弱地區農村教育水平，促進地方基礎教育均衡發展，推動社會主義新農村建設，提升學院服務社會的能力。

二、目标任務

（一）提高實習生的教育實踐能力、協調溝通能力和獨立生活能力。學生在實習基地全面進行教育教學工作，積極開展課程開發與實施、教學設計與組織、學生教育與管理，促進理論與實踐緊密結合，實現教學水平和實踐能力同步提升。

（二）提升支教學校教師隊伍整體素質。通過與支教學校教師開展教學研讨，促進農村教師更新教育觀念，提高業務素質，從而提升農村學校教學質量。

（三）增強高校教師為地方基礎教育服務的意識。高校教師特别是從事師範專業教學的教師，通過帶領和指導學生實習，深入了解農村學校教育教學實際，提高師範專業辦學實效性。

（四）探索師範生教育實踐新路徑。通過頂崗實習支教，加強與地方基礎教育深度合作，建立穩定的實習基地，開展職前職後培訓，為農村建設經濟和文化發展提供多樣化的支持，構建與地方基礎教育相互促進、共同發展的新機制。

三、組織機構

學院成立頂崗支教領導小組，具體負責頂崗支教工作的領導、組織、部署和協調。

組  長：劉惠洲

副組長：劉成有

成  員：各系主任、書記，相關部門負責人

領導小組下設頂崗支教辦公室，辦公地點設在教務處。

辦公室主任：劉成有

副主任：張寒平

四、實施方式

（一）建立穩定的頂崗實習支教基地。與當地教育行政部門簽訂實習協議，将頂崗實習支教工作納入當地教育行政部門統一管理。原則上，支教基地建立在貧困地區農村中小學（主要指縣以下鄉鎮中小學），每個縣建立10個穩定的頂崗實習支教基地。基地提供全職教師崗位，安排學生頂崗教學，并提供相應的教學條件和住宿、生活條件。

（二）頂崗支教辦公室制定頂崗實習支教計劃和實習指導與考核計劃。各系黨政領導要高度重視支教工作,明确專人負責此項工作。每學期從三年級或四年級師範專業本科生中選派優秀學生，進行專門訓練，定期、定向、定量分派到頂崗實習支教基地。

（三）充分利用學院資源優勢，利用好頂崗實習支教平台，廣泛開展農村社會調查和咨詢服務。

五、實施過程

（一）前期準備

1.每學期放假前，教務處負責與支教學校所在地教育行政部門聯系，确定下一學期頂崗實習支教需求；

2.教務處彙總形成每學期支教用人計劃，通知相應各系；

3.各系根據教務處通知，積極組織學生報名,做出具體安排，将名單報教務處；

4.教務處在全校範圍内公開遴選頂崗實習支教指導教師；

5.每個頂崗實習支教基地縣區選派一名駐縣教師，負責學生管理；

6.教務處對參加頂崗實習支教學生進行動員和崗前培訓，聘請基礎教育專家對頂崗實習支教學生進行專題輔導和重點培訓，組織學生觀摩優秀教師的課堂教學，開展各種評課活動。

（二）實習過程及内容

實習過程主要做好以下幾方面的工作：

1.實習時間：至少一學期；

2.教學實習：包括備課、教學設計、聽課、試教、評課、課後輔導、批改作業等環節，周學時在4—15學時；

3.班主任工作實習：要求實習學生制定班主任工作計劃，做好日常班級管理工作、組織學生開展班團活動，主持班會，做學生思想轉化工作，對學生進行個别教育等；

4.教育調查和教育研究：實習生可以結合專業特點與實習學校情況選題，也可以根據個人興趣選題進行教育調查。鼓勵學生跨專業合作撰寫調查報告；

5.協助實習學校開展教育教學改革：實習期間鼓勵實習生多為實習學校辦好事、辦實事，如結合專業特點為教師開設各類講座和信息技術技能培訓，為實習學校制作課件、維修設備等；

6.在當地開展文化科技趕場活動或文化科技推廣主題宣傳活動。

（三）總結與彙報

1.實習結束後，認真做好實習總結，寫出個人自我鑒定，駐縣教師寫出工作總結，召開座談會，認真總結經驗并推薦優秀實習生；

2.實習材料上交歸檔；

3.組織優秀支教實習學生彙報講課；

4.召開支教學生座談會并表彰優秀實習生。